Moduldetails
Medienpädagogik und Leseförderung
BdK 2.5

2.5.1 Grundlagen der Medienpädagogik (2 SWS, 50% der Modulnote)

2.5.2 Leseförderung und Lernservices (2 SWS, 50% der Modulnote)
Workload Credits Studiensemester Frequenz Dauer
180h 6 2. Sem. jährlich 1 Sem.
1 Lehrveranstaltungen Kontaktzeit Selbststudium Sprache Gruppengröße
∑ 4 SWS / 60h ∑ 120h
BdK2.5.1
Grundlagen der Medienpädagogik (seminaristischer Unterricht)
BdK2.5.1
2 SWS / 30h
BdK2.5.1
60h
BdK2.5.1
Deutsch
BdK2.5.1
60
BdK2.5.2
Leseförderung und Lernservices (seminaristischer Unterricht)
BdK2.5.2
2 SWS / 30h
BdK2.5.2
60h
BdK2.5.2
Deutsch
BdK2.5.2
30
2 Lernergebnisse (learning outcomes / Kompetenzen):

Die Studierenden können Grundlagenwissen zum Handlungsfeld Medienpädagogik und zum Handlungsfeld Leseförderung und Lernservices in eigene Projekte überführen,

indem sie…

  • sich mit theoretischen Begriffen, Konzepten und Modellen der Medienpädagogik und Theorien des Lehrens und Lernens mit (neuen Medien) auseinandersetzen,
  • Vor- und Nachteile beim Einsatz ausgewählter Medien für Bildungsprozesse einschätzen lernen und diskutieren,
  • eine Vielzahl an bibliothekarischen Lernservices und Leseförderungsmaßnahmen kennenlernen und anhand von Beispielen aus der Praxis auswerten,
  • grundlegende Kenntnisse zu bibliothekarischen Lese- (und Sprach)förderung und zu Lernservices erfassen und bewerten können,
  • sich mit Ansätzen und Ergebnissen der Leseforschung auseinandersetzen
  • und sich mit Konzepten und Angeboten von Schulbibliotheken vertraut machen

… um später in der Berufspraxis medienpädagogische Projekte planen und durchführen zu können sowie Projekte zur Lese- (und Sprach)förderung sowie Lernservices initiieren und einbringen zu können.
3 Inhalte:
BdK2.5.1

Es werden Themen vermittelt, die Studierende befähigen, Handlungskonzepte der Medienpädagogik zu konzipieren und im weiteren Studienverlauf umzusetzen.

  • Theorien und Konzepte der Medienbildung; Geschichte der Medienpädagogik; Medientheoretische Ansätze; Mediensozialisation und -rezeption
  • Theorien und Konzepte zum Lehren und Lernen mit (neuen) Medien und deren Implikationen für die Praxis 
BdK2.5.2

    • Bedeutung, Voraussetzungen, Modelle, Merkmale von Lesekompetenz; Lesen im Wandel, digitales Lesen
    • Teilfähigkeiten von Lese- und Sprachkompetenz, Entwicklungsetappen und Sozialisationskontexte
    • Methoden zur Förderung von Lesekompetenz, Erkenntnisse der Lese- und Mediennutzungsforschung
    • Schule und Lernen im Wandel; neue Sozialformen des Lernens und Lernarrangements
    • Aufgaben, Funktionen, Konzepte, Erfolgsfaktoren von Schulbibliotheken; die Schulbibliothek als alternativer Lernort
    • Öffentliche Bibliotheken als Kooperationspartner formaler Bildungseinrichtungen, Konzeptionen von Bildungspartnerschaften, Beispiele innovativer bibliothekarischer Lernservices
    4 Lehrformen:
    seminaristischer Unterricht (BdK2.5.1)
    seminaristischer Unterricht (BdK2.5.2)
    5 Teilnahmevoraussetzungen:
    keine
    6 Art der Prüfung:
    Klausur oder schriftliche Prüfung m Antwortwahlverfahren (ggf. im Open-Book-Format) oder schriftlicher Beitrag oder mündlicher Beitrag
    7 Voraussetzungen für die Vergabe von Kreditpunkten:
    -
    8 Art: Pflicht- oder Wahlmodul
    Pflichtmodul (ÖB, Neutral)
    9 Bewertungsmethoden benotet/unbenotet
    benotet
    10 Stellenwert der Note für die Endnote:
    6/150tel
    11 Modulbeauftragte/r und hauptamtlich Lehrende
    Modulbeauftragte/r: Prof. Dr. Anke Petschenka
    Hauptamtlich Lehrende: Prof. Dr. Anke Petschenka
    12 Sonstige Informationen:

    -
    13 Literatur / Quellen

    Petschenka, Anke; Wittich, Anke (2024): Bibliotheks- und Medienpädagogik im Diskurs. In: Engelkenmeier, Ute; Keller-Loibl, Kerstin; Schmid-Ruhe, Bernd; Stang, Richard (Hrsg.): Handbuch Bibliothekspädagogik. De Gruyter, S. 29 - 39.

    Keller-Loibl, Kerstin; Brandt, Susanne (2015). Leseförderung in Öffentlichen Bibliotheken, Berlin, München, Boston: De Gruyter Saur.

    Holderried, Angelika; Lücke, Birgit (Hrsg.) (2018). Handbuch Schulbibliothek: Planung, Betrieb, Nutzung. Debus Pädagogik Verlag.

    Reckling-Freitag, Kathrin (2017): Bibliothekspädagogische Arbeit: Grundlagen für MitarbeiterInnen in (Schul-)Bibliotheken. Debus Pädagogik Verlag.